案例分析题为接受上级督导验收，每班学生都在70名以上的某县高级中学，为使学生人数达到规定的额度，让学校一、二年级学生24个班近1700名学生全部放假。三年级的学生分流到一二年级的教室内，充当一二年级的学生，并将班级的课桌严格控制在56套以内。
试运用所学的教育法律知识进行分析：该校的做法对吗？为什么？
案例分析题(2)本案对我们有哪此启示？
案例分析题下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？
师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？（学生踊跃发言）
出示图片，美国纽约世贸大厦
师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？
生1：会很害怕。
生2：会腿发软。
生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。
师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？
生：不会。
师：你知道为什么吗？
生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。
出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）
师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？
学生举出很多例子。
教师放音乐，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
案例分析题课上马老师给大家讲“玻意耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8。别的同学都懂了，可是班上的小妮和小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，就说，你可以想象，你有个气球，双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，就对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“玻意耳定律”。
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
案例分析题近年来，幼儿园频频曝光“虐童”事件，山西幼儿园老师因5岁幼儿无法回答十加一等于几，连扇幼儿70多个巴掌;浙江温岭幼儿园老师因为一位幼儿“调皮捣蛋”，“不够听话”，就对其“揪耳朵”、“扔垃圾桶”……多张虐童照让人触目惊心，频繁上演的虐童事件让人义愤填膺，一时间幼儿园老师成了恐怖片中的恶魔，舆论纷纷谴责，叩问教师良知!
请用儿童教育观的相关理论来分析上述事件并阐述你的个人观点。
案例分析题请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。
老师：他们唱得好不好？
学生：好！
老师：男生和女生哪个组的声音大？
学生：女生声音大！
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？
学生：女生人多（学生凭直觉感受到）
老师：是吗？那女生比男生多多少呢？
学生：（部分同学已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）。
老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的？
同学：比的（学生说出自己比的方法）
老师：大家用比的方法做的对不对呢？我们一块来比一下（让男生和女生成对一次坐回原位，最后只剩下4个女生）。
案例分析题某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会.我是发挥了教师的主导作用了.他们不会我有什么办法”.(如何理解教师主导作用,这位教师全面发挥主导作用吗？)
案例分析题案例：《四块糖》
当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一个男同学欲用砖头砸一位同学，就将其制止，并将其带到了校长室。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你很听话，随老师进来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励你的，因为我不让你打人，你就立刻住手了，说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶行知又说：“据了解你打人是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我知道错了，同学再不对，我也不应该打他。”陶行知又拿出第四块糖说：“你已经认错，我的糖分完了，我们的谈话也应该结束了。”
问题：请用学过的德育理论分析上例中陶行知先生的做法。
案例分析题你认为这位英国老师的教学方式好吗，为什么?
案例分析题阅读下列案例材料，回答问题。
刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去。原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然也不怎么相信的，但谁都没有再追问。
这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停地摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”
问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立。
案例分析题下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。
“考试的时候，我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！”
案例分析题简述家长在入学教育中的责任。
案例分析题请结台人的发展有关理论对“中国科学技术大学少年班”案例进行分析。
2008年3月8日，中国科学技术大学少年班迎来了30岁生日。3月,17日，该校向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果：30年来．少年班招收31期学生共1220人，已毕业的1027人中，有935人考取研究生．比例为91％。
总体来看，少年班毕业生的畀学率高，就业面广．获国际大奖者多．出国深造率高，回归脏务的人也越来越多。根据中国科学技术大学的跟踪调查，少年班毕业人数主要流同三个领域：国内一流大学、科研机构：国际学术前沿：国内外工商、金融、IT领域。在毕业生名单中．不难发现一些“闪光”的名享：当年以11岁低龄入校的78级学生张亚勤，曾是美国IEEE(电嚣与宅子工程师协会)百年历史上最年轻的会士．现任微软全球副总裁、微软中国董事长。像他这样年龄在40岁左右、毕业20年左右的学生，有18人在西方一流研究型大学中任正教授，他们中出现了中国国际知名丈奖的得主。87级学生庄小威在34岁时成为美国哈佛大学化学与化学生物系、物理系双聘正教授，也是获得美国“天才奖”的第一位华人女科学家。像她这样年龄30余岁、毕业10年以上的学生．超过70人己经获得国际一流大学的终身教职……30年前，关于宁铂、干政、谢彦渡等神童的故事频现报端．少年班的孩子们依然几乎成为全民偶像。30年后，当年的“神童”们．如今境况却大不相同。几年前．“神重”宁铂出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”的“不幸”命运．引起舆论一片哗然．
案例分析题香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察后深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”，又扔掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术低下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。
众所周知，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。
新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。
结合上述材料，论述教育与经济的关系。
案例分析题如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里干奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。
案例分析题智力正常的小明从小双腿残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。
请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么?
案例分析题请运用德育教育的原则对该教师的行为进行评价。
张某无意中发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫大家做。张某记忆力很好，于是他每天把教学题目背下来。在以后的考试中，他一连考了六个100分。数学老师开始怀疑这位同学，这个数学一向差劲的小孩，功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把张某叫到办公室，拿了一张试卷给他，并且说：“××，给你十分钟，你把这些学习题演算出来。”张某一看上面全是九年级的考题，整个人都呆了。十分钟后，他对老师说不会做。下一节课开始时，老师当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请他吃两个。”然后，她叫张某上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在张某眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对张某说：“不要怕，一点也不痛不瘁，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对他说：“转过身去让全班同学看一看!”张某就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。
案例分析题请联系教育实践，阐述福禄贝尔的教育思想对当前我国幼儿教育的启示。
案例分析题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某
某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处。这种行为违反了哪条教学原则?
案例分析题某小学教师李某因对学校乱收费不满，向有关部门如实反映了学校存在的问题。该校领导一气之下，取消了李某的教师资格，不安排教学任务给李某。
请依法分析教师李某和学校的行为。