问答题结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。
问答题简述掌握知识和发展智力的关键。
问答题“传授—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性?
问答题“二战”以后教育制度的发展呈现出哪些趋势?
问答题小学教学应该培养学生哪些能力?
问答题普通中学德育有哪些要求?
问答题先进生有何心理特点?应采取的教育措施有哪些?
问答题校长负责制
问答题如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请按教师素质现代化的要求来回答。
问答题论述班集体的基本特征和教育作用。
问答题学校教育在人的发展上有哪些独特功能?
问答题简述幼儿品德形成的一般条件。
问答题宋老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，宋老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。 请分析以上教学片断中体现的教学原则和教学方法。
问答题论述影响儿童发展的因素及其相互关系。
问答题简述幼儿智育过程必须遵循的原则。
问答题论述学校教育对个体发展的特殊功能。
问答题高等学校实施教师聘任制的基本原则有哪些?
问答题有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。
问答题请依下述实例，回答问题。
一位班主任老师的教学日记
我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后，仍是班内学习的尖子，区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑，耻笑。”我说：“这两个词是什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是呀，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步得更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好学生”。
问题一：这位班主任老师采用了何种德育方法?其基本含义是什么?
问题二：对学生进行德育时，运用此方法应注意哪些方面的要求?
问答题简述教育劳动起源说的主要观点。