问答题情感交流法
问答题试分析教育学理论性与实践性的关系。
问答题简述教师劳动的特点和价值。
问答题试述教育过程中班主任应怎样做好后进生的工作。
问答题简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
问答题评价
问答题论述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论的主要内容。
问答题高等学校科学研究的主要特点有哪些?
问答题现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
问答题简述个体身心发展的不平衡性的表现。
问答题19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
问答题简述教师布置作业时应遵循的基本要求。
问答题试论述作为“教的主体”的教育者与作为“学的主体”的受教育者之间的联系。
问答题教学的意义有哪些?
问答题一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。
问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。
问答题简述小学班主任的作用。
问答题生产力对教育具有决定作用。
问答题对教师概念应如何界定，这一界定包含哪些内容?
问答题全面发展教育
问答题目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。