单选题在人际交往的______，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。
单选题一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“领导是否觉得我干得不错?”这位师处于( )
单选题情境言语和连贯言语的主要区别在于( )
单选题态度与品德形成过程经历的第二阶段是( ) A．依从 B接受 C．认同 D．内化
单选题长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和__________。（ ）
单选题讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用( )
单选题下列心理评估方法中，属于标准化方法的是( )
单选题行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（ ）
单选题给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为( )A．原型B．定势C．变式D．问题
单选题在______中，最佳动机水平偏高。（ ）
单选题儿童开始能辨别“前后”一般是在（ ）。
单选题( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A．关注B．尊重C．真诚D．同感
单选题个体自我意识的发展通常经历[ ]
单选题课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和______。
单选题使人格各部分整合和统一起来的核心力量是______。
单选题人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为( )。A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得
单选题一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗，谁犯的错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于( )。A．两难故事法B．对偶故事法C．个案分析法D．文献研究法
单选题在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（ ）。
单选题人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这是（ ）。
单选题预期学生通过教学活动获得的学习结果称为( )。A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标