单选题根据迁移内容的不同抽象和概括水平。可将迁移分为（ ）。
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )
单选题个体在情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的______。
单选题英国哲学家洛克提出的著名思想是( )。A．“自然说”B．“元素说”C．“白板说”D．“统觉说”
单选题经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于______。
A.形象概括
B.理性概括
C.表象概括
D.感性概括
单选题注意的两种最基本的特性是（ ）。
单选题观察法的不足是（ ）
单选题通常，将行为成败的原因归为外部和不可控的因素，会使个体的行为动机（ ）。
单选题小学生的个性倾向性主要表现在( )。A．需要、动机、世界观B．理想、信念、世界观C．兴趣、动机、世界观D．兴趣、爱好、理想
单选题智力和创造力之间的关系（ ）
单选题皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（ ）。
单选题形成性评价通过发生在( )A．教学过程之前B．学生毕业时C．教学过程之后D．教学过程之中
单选题在群体压力下,个人放弃自己的意见,而采取与大多数人一致的行为。这种现象是 ( )。
单选题人格发展阶段论的创始人是
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单选题提出认知地图理论的心理学家是( )。A．桑代克B．苛勒C．布鲁纳D．托尔曼
单选题先行学习对后继学习产生的影响是( )。A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移
单选题社会观察学习理论的代表人物是( )。
单选题将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是
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单选题哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?______
单选题操作技能形成的第三阶段为
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