单选题根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为
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单选题学习的积极主动性取决于主体对学习任务的
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单选题教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（ ）
单选题明尼苏达多项人格量表的编制方法是（ ）
单选题教育心理实验法是_______的一种重要形式。( )
单选题不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于
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单选题对练字过程中的手部动作的把握，是储存在( )中的。
单选题概念是用______来表达的。
A.句子
B.词语
C.言语命题
D.图式
单选题成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。
单选题信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A．1～2 B．5～120 C．60～70 D．70～80
单选题艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )
单选题______是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
单选题在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于( )。
单选题根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）
单选题有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了
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单选题人通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，称之为( )A．绘画技能B．创造技能C．心智技能D．操作技能
单选题品德中两个最主要的构成部分是（ ）。
单选题老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）
单选题去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
单选题按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为( )A．观察法B．心理测验法C．谈话法D．自述法