判断题教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。
判断题一般说来，发现学习是一个主动思维过程，接受学习是一个被动接受过程。
判断题班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。 （ ）
判断题个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。
判断题幼儿很容易受到自己的情绪影响，但不能够自我调节。
判断题我们将"教师眼中的好学生由于教师的关注而变得更加优秀；教师眼中的坏学生因为教师的忽略而越来越落后的现象称为“马太效应”。
判断题班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。 ( )
判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ）
判断题负强化与惩罚的含义相同。 ( )
判断题观察学习的代表人物是华生。【】
判断题社会自我是自我意识最原始的形态。（ ）
判断题学习者如果把学习成败归因于自身内在因素、则学习结果不会对其自我意象产生影响。
判断题直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。（ ）
判断题小学生的自我意识是与生俱来的。
判断题加涅所说的刺激—反应学习，相当于操作性条件反射。
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判断题认知心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程。( )
判断题旧知识与所学新信息之间成反比例关系。
判断题学习仅仅表现为外显行为的变化。( )
判断题应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评断儿童的重要依据。 （ ）
判断题学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。( )