判断题在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（ ）
判断题记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 （ ）
判断题一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的意志特征。
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判断题与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。
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判断题在认知风格中沉思型比冲动型好。
判断题人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。（ ）
判断题非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。{{U}} {{/U}}
判断题能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
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判断题直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。( )
判断题“产生式系统”是由一系列“条件—行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。
判断题群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。( )
判断题将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于能力。
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判断题实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
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判断题布鲁纳的学习过程的第三个阶段是转化。( )
判断题只要有强迫观念，就有神经症的表现。（ ）
判断题维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。 （ ）
判断题言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（ ）
判断题在实验中，研究者可以积极干预被试的活动，创造某种条件使某种心理现象随机产生。
判断题少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（ ）
判断题决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我。
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