单选题班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（ ）。A.也全都是有问题行为 B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽 D.也有问题行为
单选题教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）。A.关系不明显 B.没有关系 C.有利有弊 D.存在负相关
单选题采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是。A.皮亚杰 B.桑代克 C.杜威 D.柯尔伯格
单选题 决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪
单选题利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维
单选题个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（）。A.服从 B.从众 C.信任 D.接受
单选题技能学习最基本的条件是（ ）。A.讲解 B.示范 C.练习 D.反馈
单选题场独立型概念的提出人是 。A.卡塔尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫
单选题对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。A.近景的直接动机 B.兴趣性动机C.情趣动机 D.直接性动机
单选题每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（ ）。A.例证 B.外延 C.名称 D.属性
单选题在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A.原型定向阶段 B.操作定向阶段C.原型操作阶段 D.原型内化阶段
问答题智力
问答题在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性?
问答题学习
问答题教师应具备哪些特殊能力？
问答题操作整合
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问答题简述学生非正式群体的积极功能。
问答题如何对评价结果进行处理与报告？
问答题简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。