判断题学习策略可以分为认识策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（ ）
判断题内驱力也是一种需要，但它是动态的。
判断题所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在这一阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，因而在加里培林及其学派的著作中称之为“物质或物质化活动阶段”。( )
判断题具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（ ）
判断题道德行为是衡量品德的重要标志。( )
判断题常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
判断题教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（ ）
判断题在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。
判断题斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
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判断题特殊迁移是指学习者把所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度迁移到另一种学习中去。
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判断题教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的包括思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。( )
判断题教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。
判断题.学生偶然出现的胆小、说谎、挑食等，在品德教育中都可以认定为问题行为。
判断题行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 （ ）
判断题教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是既对立，又互补的关系。
判断题成就动机是后天获得的具有社会意义的动机。( )
判断题对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。
判断题由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。（ ）
判断题冯特创立了第一个完整的学习理论。
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判断题由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。