判断题生成性学习是复述策略常用的学习模式。
判断题从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（ ）
判断题教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ）
不定项选择题强迫症包括（ ）
不定项选择题美国心理学家韦纳提出的动机理论为（ ）。
选项暂缺
不定项选择题美国心理学家韦纳提出的动机理论为（ ）。
不定项选择题下列哪些强化程式是延缓式强化（ ）。
不定项选择题一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（ ）。
不定项选择题在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，这属于（ ）。
不定项选择题我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（ ）。
不定项选择题儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（ ）岁。
不定项选择题属于发散思维的主要特征的有（ ）
不定项选择题在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（ ）。
不定项选择题奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等方面。
不定项选择题在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（ ）。
不定项选择题个体的心理发展具有的基本特征是（ ）。
不定项选择题处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（ ）迁移。
不定项选择题( )是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。
不定项选择题智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为（ ）
不定项选择题人们的智力水平呈常态分布，IQ超过（ ）的人属于天才，他们在人口中不到1％。