填空题__________是智力技能完成的最后阶段，是智力技能的结构成为压缩和自动化的形态，以内部简化的形式完成认知活动。
填空题维果斯基认为。儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是__________。
填空题按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验、______和______。
填空题美国______等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生秩序个别学习。
填空题教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、______阶段和______阶段。
填空题广义的教学环境包括_______环境和_______环境。
填空题归因理论是从______来阐述行为动机的。
填空题奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、______和附属内驱力三个方面组成。
填空题技能形成的主要途径是__________。
填空题通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为 （） 评价。
填空题维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是________。
填空题在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是_____。
填空题减少侵犯的方法和途径主要有______、运用社会制约、提高道德发展水平。
填空题典型的教学风格有两种形式：______和______。
填空题一般而言，概念货规则的正例传递了最有利于_______ 的信息，而返利则传递了最有利于________的信息
填空题学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为______。
填空题价值体系个性化内分两个水平，即______和______。
填空题心理测验是为心理评估搜集________资料的常用工具。
填空题波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+__________=成长。
填空题学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称为__________。