填空题奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、______和______。
填空题课堂心理气氛分为积极的、消极的和___________三种类型。
填空题一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和（） 三个阶段。
填空题班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与______。
填空题专家型教师和新手教师的区别在：即_____、课堂教学过程和课后教学评价三个方。
填空题______是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
填空题成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映________的不同。
填空题指导教学模式由激发、讲演、______、反馈和迁移等环节构成。
填空题刚入学儿童对上下、______方位已能够正确判断。
填空题品德的心理结构包括道德认识、道德情感和________。
填空题评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的______，在教学过程中对教学的______以及在教学之后的检验和反思。
填空题大学生人际交往的特点有：追求平等、______、______。
填空题影响迁移的主要因素有：_____、原有认知结构、学习的心向与定势。
填空题奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为__________和发现学习。
填空题______指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
填空题教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的发展时期位于20世纪20年代到__________年代末。
填空题教学设计是指教学的______及其______的设计，即为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计。
填空题动作技能形成的基本条件(途径)是 __________ 。
填空题视敏度即_______ ，小学生比幼儿好，其中10岁儿童视觉调节能力范围最大。
填空题“身教重于言教”是______的作用在教育实践中的表现。