填空题知识学习有二个阶段，第一阶段是_____；第二阶段是知识的保持。
填空题在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、______和对抗的三种类型。
填空题与操作技能相比，心智技能的对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有__________
填空题按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和__________测验。
填空题童年期儿童心理发展的特点表明，小学生记忆的主要方式是______记忆。
填空题正式群体的发展经历了松散群体、______和集体等三个阶段。
填空题著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过______、______和______三个阶段。
填空题记忆干扰的两种表现是_______和________。
填空题从迁移产生的方向看，迁移可分为______和______，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
填空题预期学生通过教学活动获得的学习结果称为______。
填空题布鲁纳认为学习的实质就是______。
填空题强化也是一种______，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
填空题晚上睡觉前背诵的材料，往往记忆效果比较好，这主要是因为______抑制比较少的缘故。
填空题少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以______作支柱。
填空题经典性条件反射是俄国著名的生理学家和心理学家______提出来的。
填空题奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和内驱力三个方面组成。
填空题动机有激活、______和______三个基本功能。
填空题问题解决的过程包括发现问题、理解问题、______和验证假设。
填空题学生大多数成绩不良的实质问题是______。
填空题美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与_____三大问题。