填空题在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程称为__________。
填空题以学生为中心的教学策略有发现教学、_________和合作学习。
填空题观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这就是_______。
填空题观察是有目的、有计划、比较持久的__________。
填空题心理辅导的一般目标第一是学会调适，第二是寻求______，前者是基本目标，后者是高级目标。
填空题从__________年代开始，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
填空题______提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。
填空题美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一个是________，另一个是________。
填空题依据评价资料的处理方式，教学评价可分为______参照评价和标准参照评价。
填空题道德认识水平的提高与思维水平的提高平行，要提高学生的道德认识水平，必须大力发展学生的______。
填空题感觉阈限可分为______与______两种。
填空题维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人帮助后所能达到的潜在发展水平之间的差距称为__________。
填空题以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和________。
填空题性格影响学生的学习方式，同时也作为_____影响学习的速度和质量。
填空题______是对学生课堂行为所施加的准则与控制。
填空题应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为（ ） 。
填空题品德的心理结构主要包含三个成分，它们是______、______和道德行为。
填空题加涅在《学习的条件》一书中先后提出了____________和学习结果分类。
填空题课堂教学环境包括两个方面：即课堂______和课堂社会环境。
填空题习惯上，人们用______、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。