填空题程序性知识，是个人缺乏“______”提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
填空题__________在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
填空题教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、______、______。
填空题在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为______。
填空题自下而上的垂直迁移常见于归纳式的学习中，自上而下的垂直迁移常见于______的学习中。
填空题教师的成长分为关注生存、关注情景和（ ）三个阶段。
填空题20世纪40年代，______的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
填空题根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识与______。
填空题自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和（ ）。
填空题态度结构比能力结构更为复杂，因为态度除包含认知成分之外，还包含和______。
填空题依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是______。
填空题知识的理解主要是通过______和______两个环节来实现的。
填空题道德情感从表现形式上盾，主要包括______、______和______三种。
填空题掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是______学习。
填空题专门领域的______是有效利用学习策略的前提条件。
填空题动机性遗忘理论最早由______提出。
填空题维果斯基提出了 的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。
填空题概念学习有两种主要方式即（ ）和（概念同化）
填空题态度是通过学习而形成的，是影响个人的________的内部状态或反应的倾向性。
填空题对于认知和技能领域的学业成就，最常用的评价手段是________测验和教师自编测验。