填空题附属内驱力是学生为了保持______而努力学习的一种需要。
填空题布鲁纳的“认知一发现”模型认为，学习的实质在于主动的形成__________。
填空题桑代克的尝试一错误学习的基本规律是效果律、__________、准备律。
填空题强化的作用在于改变同类反应在将来发生的______。
填空题影响态度与品德学习的内部条件包括________、态度定势、道德认知与受教育程度。
填空题______法的主要优点是：教师能够同时向许多入传授知识。在传授的内容还没有可资运用的书面材料的情况下，这一优点尤其突出。
填空题布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和______目标三大领域。
填空题创造性思维的主要特征是流畅性、 和独创性。
填空题熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不到它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫______。
填空题当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的______。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了______。
填空题儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于_____学习。
填空题美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和______行为。
填空题学习、学习过程和______是课堂的三大要素。
填空题一般认为，操作技能的形成可以分为操作________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
填空题教育心理学的具体研究范畴是围绕______相互作用过程展开的。
填空题_______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
填空题思维过程的基本操作是分析与______。
填空题程序性知识的表征方式主要是______和______。
填空题课堂里主要的人际关系是______、合作与竞争。