问答题结合教学实际，论述如何改进教学方法，促进学习迁移。
问答题认知方式
问答题简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
问答题简述学习动机与学习目的的关系。
问答题概念学习
问答题替代强化
多选题组织策略可利用的图形有（ ）。A.系统结构图 B.流程图C.模式图或模型示意图 D.网络关系图E.顺序图
多选题造成从众的群体原因有（ ）。A.信息压力 B.规范压力C.群体规模 D.群体凝聚力E.意见的一致性和团体的权威性
多选题学习动机的主要功能有（ ）。A.激活功能 B.指向功能C.练习功能 D.强化功能E.调节与维持功能
多选题资源管理策略包括（ ）。A.时间管理策略 B.环境管理策略C.努力和心境管理策略 D.学习工具管理策略E.社会性人力资源管理策略
多选题克服焦虑的原则有（ ）。A.运用想象 B.放松自己C.认清焦虑状况 D.不回避E.正面迎战
多选题根据需要的不同性质，可以将动机分为（ ）。A.内在动机 B.外在动机C.生理性动机 D.社会性动机E.主导动机
多选题依据学习内容的不同，可以将学习分为（ ）。A.知识学习 B.发现学习C.机械学习 D.技能学习E.社会规范学习
多选题—般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（ ）。A.具有挑战性与创造性 B.具有坚定信念C.能够正确归因 D.计较个人得失E.不打无把握的仗
多选题影响人际吸引和排斥的主要因素有（ ）。A.距离的远近 B.交往的频率C.态度的相似性 D.个性的互补性E.外形特形
填空题个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的{pz_填空}。
填空题影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。
填空题自下而上的垂直迁移常见于归纳式的学习中，自上而下的垂直迁移常见于{pz_填空}的学习中。
填空题美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。
填空题元认知包括两个成分，即{pz_填空}与对认知行为的调节和控制。