填空题对于复杂知识的学习，______往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析，具体表现为学习者识别材料中各种思想间的主要内部联系的“网联”策略。
填空题个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为______。
填空题个性作为心理现象，具有稳定性、整体性、社会性和_______性的特征
填空题非正式群体对个体的影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的__________以及与正式群体的目标一致程度。
填空题在概念学习中，反例传递了最有利于 的信息。
填空题_________是练习进程中出现的明显的、暂时的停顿期。
填空题在学习与教学的要素中，学习的主体因素是__________。
填空题目前，我国心理学家一般认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即______和______。
填空题个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，________的成功率是最高的。
填空题品德的心理结构包括道德认识、______和______。
填空题______是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
填空题心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，二是________。
填空题依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和______学习。
填空题心理学对心理发展问题的探讨有两个维度，即种系心理发展和（ ）。
填空题技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为______。
填空题学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为( ).
填空题奥苏伯尔认为，______中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱和附属内驱力。
填空题20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_______时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
填空题社会学习理论用___________、__________、___________、___________来解释道德行为的发展机制。
填空题早期的形式训练迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的（）。