填空题______策略是对自己认知过程的认知策略。
填空题积极诱因使个体产生积极行为，__________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
填空题用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为 。
填空题个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，称为______。
填空题物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称______。
填空题教育心理学对教学实践具有描述、______ 、预测和______作用。
填空题教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及______等步骤。
填空题教育心理学是研究学校情境中学与教的 （ ）科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。
填空题从迁移产生的方向看，迁移可分为______和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
填空题创造性是指个体产生__________的能力或特性。
填空题由于反映活动的深度不同,知识可分为_____知识和_____知识。
填空题_______前儿童的注意基本上属于无意注意。
填空题品德的心理结构包括道德认知、道德情感和______等心理成分。
填空题教育心理学对教育实践具有描述、解释、______和控制的作用。
填空题根据教学评价资料的处理方式，可分为__________参照评价。
填空题在西方心理学中，加涅在______一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。
填空题为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、______、言语直观。
填空题两种学习之间的相互干扰、阻碍叫__________。
填空题影响学习迁移的认知结构变量时________。可辨别性和稳定（清晰）性。
填空题对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以______为中心。