案例分析题简述学校教育产生的条件是什么
案例分析题处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）[多选题]
案例分析题小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。
请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
案例分析题李杉的家庭条件较好，是家里的独子，在当地一所中学读书。因为父母工作忙，他就和爷爷奶奶生活在一起，两位老人非常溺爱他。他可是学校里的“名人”，曾经和几个哥们把另一个班的几个男生暴打了一顿，从此“名声大振”。为此，他被学校警告处分，可他并不在乎，还经常和同学炫耀自己的“勇敢”，认为自己是个“英雄”。他学习成绩很差，经常旷课，即便来上课，要么睡觉，要么跟老师捣乱。他喜欢穿名牌，课下经常打游戏，泡网吧，有时没钱了，就跟爷爷奶奶撒谎或跟同学“借点”。
请结合心理学知识对案例进行分析。
案例分析题请从教学效能感分析小王教学欠佳的原因，并说出该如何改进。
案例分析题基本情况：
王某，女，18岁，高三，智商正常。重点班学生，性格内倾，心情压抑。近一年来情绪低落、失眠，因为父母工作关系，从小和爷爷奶奶一起生活。小学阶段成绩一直很不错，后保送进入中学重点班，仍由爷爷奶奶陪同住学校外面，成绩中游。对什么都没兴趣，难以集中注意力学习。症状常以半个月左右为一周期。主要原因是学习成绩下降。暑假结束后学校开学，自感问题加重，痛苦不堪。她曾反复对家长说“不想上学”，家人无法哄劝。有头疼、失眠、胸闷、厌食、腹泻等不适应症状，一天有时只吃一顿饭。在墙上乱涂乱画，用纸剪出一个大大的“死”字，时常晚上在家既不写作业也不睡觉，长时间呆坐。考试失利后，用小刀划自已的手背。喜怒无常，不知什么时候就发脾气。对任何事物都无兴趣，情绪非常低落，总想回到原来的班级。
案例分析题该阶段的主要思维发展什么特征是什么？
案例分析题小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在人初中的入学考试是以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这次考试给小明的打击
不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：(1) 小明的这种状况属于什么心理现象?
(2) 分析造成这一问题的原因。
(3) 如何帮助小明摆脱困境?
案例分析题1989年联合国世界卫生组织(WHO)提出了健康的新是义，指出：“健康不仅是没有疾病．而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”这个定义进一步明确了心理健康是健康的重要内容。但由于心理健康问题的复杂性，很难用一种确定的依据来制定心理健康判定标准。目前，心理学家们提出的划分心理健康标准的依据有四种．即以统计学所确定的平均状态为依据，以病理症状的存在与否为依据．以主观经验为依据．以社会适应状况为依据。
请以心理学家们的观点为依据，结台小学生心理发展特点与心理健康教育的实际．谈该小掌生的心理健康的标准。
问答题相对评价
问答题学习了水果这个概念之后，在学习苹果、香蕉、葡萄等概念，这种学习中的迁移叫顺性迁移。
问答题生成性学习
问答题简述心理健康的基本标准。
问答题简述智育目标和德育目标的内容。
问答题结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。
问答题试论述影响态度与品德学习的一般条件。
问答题请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。
问答题问题有几种类型?分别是什么?
问答题创造性
问答题简述小学生学习的基本特征。