判断题无论是真正的创造还是类似的创造，它们所表现出来的思维或认知能力在本质上相同。
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判断题《教育法》规定：“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制”。
判断题教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（ ）
判断题列提纲是精细加工策略的一种常用方式。
判断题定势只可以成为正迁移的心理背景。（ ）
判断题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是情境教学。( )
判断题教育评价要找出学生的优点，发现学生的潜能，同时进行排名评比。
判断题前面学习的材料对后面学习的干扰称为倒摄抑制。( )
判断题理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。( )
判断题根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
判断题总括性学习又称下位学习。
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判断题心理发展既有渐进的、连续的量的变化，又有质的改变。
判断题惩罚与负强化就其功能来说，没有本质区别。
判断题课堂效率的高低，主要取决于教师。（ ）
判断题让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为情境教学。( )
判断题专家之所以比新手高明，是因为专家拥有更多的专业知识。 ( )
判断题随意想象是没有目的，在某种刺激物的作用下不自觉地产生的想象。
判断题无论是真正的创造还是类似的创造，它们所表现出来的思维或认知能力在本质上相同。{{U}} {{/U}}
判断题对待攻击性强的孩子的唯一办法就是严厉的惩罚。
判断题将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
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