判断题态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。 （ ）
判断题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。( )
判断题教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（ ）
判断题冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（ ）
判断题布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
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判断题尊重的需要是缺失性需要。
判断题根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（ ）
判断题学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
判断题个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称之为态度的情感成分。( )
判断题所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。（ ）
判断题性格不会影响学生的学习速度。( )
判断题在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为原型操作。
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判断题高智商一定有高创造性。
判断题人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为性格。( )
判断题根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。 （ ）
判断题学生的学习是人类学习的一种特殊形式。
判断题元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（ ）
判断题教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（ ）
判断题教师职业道德的形成和发展主要得益于良好的师德传统，受生产力发展程度的制约不大。
判断题儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。