判断题教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（ ）
判断题高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。（ ）
判断题知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。( )
判断题学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
判断题自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（ ）
判断题被迫的服从也叫顺从。( )
判断题只要有强迫观念，就有神经症的表现。
判断题定势和功能固着在问题解决中起同样的作用。
判断题标准化测验常用来测量学生的学习状况。
判断题符号学习仅限于语言符号。
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判断题教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。
判断题中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。
判断题一般负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
判断题从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已经成为一门具有独立理论体系的学科。( )
判断题按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。( )
判断题班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。( )
判断题由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。
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判断题品德是先天形成的。( )
判断题定势对迁移只起阻碍作用。
判断题教育心理学只是一门理论性的基础学科。 （ ）