判断题没有方法的教学是不存在的，关键在于选用什么样的方法。
判断题先前所学信息对后面所学信息的干扰叫倒摄抑制。
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判断题实物直观一般比模象直观教学效果好。
判断题遗忘的进程是先慢后快。
判断题实物直观一般比模象直观教学效果好。
判断题自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。( )
判断题由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。( )
判断题定势与功能固着在创造性问题解决中所起的作用是相同的。
判断题学生学习的好坏取决于多种因素，教师在指导学生进行归因时应实事求是，实际是什么就是什么。
判断题聚合思维是创造性思维的核心。（ ）
判断题幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。
判断题考到的知识点是教育心理学研究的核心内容。
判断题判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准是看它是否有利于产生学习效果。（ ）
判断题能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为强化。
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判断题教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。
判断题教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （ ）
判断题健康就是指身体健康，没有疾病。( )
判断题布卢姆主要对认知领域的教学目标进行了研究，他把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，这六个层次在认知程度上没有高低之分。
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判断题阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。
判断题按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ）