判断题个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则代表其思维的流畅性越高。( )
判断题由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。
判断题认知结构迁移理论的提出者是奥苏伯尔。{{U}} {{/U}}
判断题布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（ ）
判断题创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。
判断题按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为智慧技能。( )
判断题动机越强，解决问题的效率就越高。（ ）
判断题专家型教师往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。
判断题顿悟说是由格式塔心理学提出的一种学习理论。( )
判断题社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
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判断题以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为指导教学。( )
判断题标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。
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判断题焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。( )
判断题新教师有一套完善的维持学生注意力的方法。
判断题一切社会因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介而发挥作用的。( )
判断题元认知调节策略与监控策略无关。
判断题迁移仅存在于某种经验内部。
判断题某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。( )
判断题双轨制的产生与古代教育等级性有关，与资产阶级自身的利益无关，与资本主义发展初期脑力劳动和体力劳动还存在严重的分离有关。
判断题定势对问题解决总是起积极作用。