不定项选择题如果一名5岁儿童，在用《斯坦福—比内量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（ ）。
不定项选择题奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )
不定项选择题以下不属于加德纳提出的多元智力成分是（ ）。
不定项选择题不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）
不定项选择题技能的基本特点是（ ）。
不定项选择题前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有( )。
不定项选择题问题解决的特点有（ ）
不定项选择题如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（ ）。
不定项选择题韦纳认为学生的成功动机应当归因于( )的因素。
不定项选择题2．老师的做法中体现了哪些教学原则?（ ）
不定项选择题学习动机是由（ ）几个方面构成。
不定项选择题如果一名5岁儿童，在进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（ ）。
不定项选择题基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（ ）两个环节。
不定项选择题道德情感主要包括（ ）等几种。
不定项选择题中学生观察力发展的特点有（ ）
不定项选择题学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（ ）这几种活动过程交织在一起。
不定项选择题3．你认为该班级学生心理发展处于下列哪个阶段?（ ）
不定项选择题奥苏伯尔认为，主要的影响迁移的认知结构变量是（ ）。
不定项选择题学生间认知方式的差异主要表现在（ ）
不定项选择题俄国教育家（ ）于1867年—1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。