单选题在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于 ( )
单选题人本主义心理学代表人物罗杰斯最有代表性的著述是( )
单选题行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是（ ）的观点。
单选题看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，此时处于( )
单选题______是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。
单选题将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上的防御方式为( )。A．转移B．退行C．反向D．否认
单选题构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是( )
单选题品德的心理结构包括道德认知、道德行为和( )
单选题罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。 A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则
单选题技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为( )
单选题态度的核心成分是态度的( )。
单选题教育心理学的完善时期是______。
单选题从( )开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，语音的意识明显地发展起来。
单选题_____既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力。( )
单选题教育心理学研究的核心内容是( )。
单选题人们通常认为北方人直爽，南方人机警、圆滑；男人富有刚性，女人富有柔性。这种对一类人产生较为固定看法的现象，心理学称之为（ ）
单选题福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是( )
单选题大学生最迫切的需要是______。
单选题发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和（ ）
单选题老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了______的作用。