多选题根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为______。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
多选题美国的韦克斯勒的智力量表包括( )。
多选题以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是______。 A．它包括五种因素三种过程 B．五种因素共同影响了三种过程 C．三种过程交织在一起相互影响 D．教学过程要以学习过程为基础 E．评价/反思过程会促进学习和教学过程
多选题学习策略可以从哪些方面进行描述?( )
多选题操作性条件作用的基本规律有______。 A．强化 B．逃避条件作用与回避条件作用 C．消退 D．惩罚 E．分化与泛化
多选题学生间认知方式差异主要表现在
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。
多选题美国人本主义心理学家马斯洛认为______。 A．需要分为不同的层次 B．需求层次的等级是绝对的 C．较低层次的需要占有主导地位 D．人类动机来自对事实的解释 E．需要层次越低，力量越强大
多选题专家型教师和新教师在______方面都存在差异。
A.课时计划
B.知识基础
C.课堂教学过程
D.能力水平
E.课后评价
多选题下列是联结理论主要代表人物的有______。
多选题教学监控过程包括( )。
多选题人格的本质特征有______。
多选题常用的精细加工策略有______。
A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.列提纲
E.画关系图
多选题教育心理学有自身独特的研究课题，即______。
A.如何教
B.如何管理
C.怎样学
D.怎样评价
E.学与教之间的相互作用
多选题教育心理学有自身独特的研究课题，即( )。
多选题陈述性知识又叫描述性知识，如
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多选题根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为( )
多选题每一个问题都必须包含以下几种成分? ( )
多选题如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是______。
多选题小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是______。
A.低级动机
B.高级动机
C.外在的学习动机
D.内部的学习动机
E.远景的间接性动机
多选题丹尼斯根据策略的不同适用范围，将策略分为以下哪几个层次?( )