填空题学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_______________的培养。
填空题桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和______三大学习定律。
填空题在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、______学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。
填空题发现教学、情境教学、合作学习都是属于__________的教学策略。
填空题学生的认知差异主要包括认知方式差异和______。
填空题__________是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。
填空题加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、________ 、________ 和高级规则学习。
填空题小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学必须贯彻______教学原则的依据。
填空题奥苏伯尔将动机理论分为认知内驱力、自我提高内驱力和______。
填空题抑郁症是以 的心境低落为特征的神经症，过度的抑郁反应通常伴随着严重的焦虑。
填空题根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 ______
填空题教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及_____和组织教学活动的能力。
填空题根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的______阶段。
填空题教学环境中的社会环境主要指( )、( )、( )、同学关系、校风以及社会文化背景等.
填空题问题解决的过程分为__________、理解问题、提出假设、检验假设四个阶段。
填空题德国心理学家苛勒于1917年提出了一种阐明解决问题的性质和过程的模式。该模式认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系，而对这种关系的理解是突然产生的，是一个______过程。
填空题13，动机最佳水平应是______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
填空题性格是指由人对_____和他的_____所表现出来的个性心理特性。
填空题研究者认为，______是创造性思维的核心。