填空题问题解决的过程可以分为_____、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
填空题态度是通过______而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过______相互作用而形成或改变的。
填空题奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
填空题根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 ______ 三种。
填空题心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对缘具有观念性，执行具有内潜性，__________。
填空题______评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果。
填空题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为关注生存、关注（）和关注（）等三个阶段。
填空题各种______都可以看作创造性问题解决的典型例证。
填空题道德认识是对_____及其_____的认识。
填空题现代的迁移理论有两种观点，一种强调__________在迁移中的作用，第二种强调外界环境与主体的相互作用对迁移的作用。
填空题______是关于事物具有不同价值的看法、观点或观念体系。
填空题学习动机的两个基本成分是__________和学习期待。
填空题创造性指个体产生新颖奇特、有 （） 的产品的能力或特性。
填空题指导教学模式由______、讲演、______、反馈和______等环节构成。
填空题现代迁移理论中，以______等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。
填空题南加利福尼亚创造性测验由吉尔福特编制，主要测量______。
填空题罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为______。
填空题合理的教学模式必须满足下列要求：_____，_____ ，_____。
填空题凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久变化，称为。
填空题程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到______。