填空题奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，他强调的是______学习。
填空题奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。
填空题个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人。
填空题根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。
填空题作业分组是按学生的_____分组，授以相同的课程。
填空题学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能______的变化。
填空题人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为______。
填空题一般来说，学习策略可分为认知策略、________策略和资源管理策略等三个方面。
填空题根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有______和______。
填空题创造性具有流畅性、变通性和________的特征。
填空题不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、______、群体气氛以及群体成员的人际关系。
填空题问题解决的特征有目的性、______性和序列性。
填空题布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以______的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
填空题对“认知的认知”指的是______。
填空题______作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。
填空题人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与______问题。
填空题1956年-1957年，阿特金森对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行了实验研究，提出成就动机的 （ ）理论模型。
填空题听觉频率说的提出者是__________。
填空题贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为______。
填空题小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到______，再提高至______。