填空题约束群体内成员行为准则的群体动力表现被称之为__________。
填空题影响哈德发展的内部因素主要包括认知失调、态度定势和 _________ 。
填空题学生的心理发展有四个基本特征：____________、定向性与顺序性、_________、差异性。
填空题归因指的是根据所获得的各种信息对他人的外在行为表现进行分析，从而推断其__________的过程。
填空题格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对__________的理解。
填空题根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒介一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和______。
填空题在课堂内的师生交往类型主要有______、______、多向交往类型。
填空题有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为______认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为______认知方式。
填空题认知领域的教学目标分为知识、领会、______、______综合和评价等六个层次。
填空题学生的认知差异主要表现为________差异和认知能力差异。
填空题常用的组织策略有______、______、______。
填空题课堂教学中常用的知识直观方式有：______、模象直观和言语直观。
填空题学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。
填空题儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及______、______的影响有密切关系。
填空题学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及（） 过程。
填空题个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的答案的认知方式是__________。
填空题______是非常具体的，适合于某一特定的具体任务、具体领域的策略。
填空题陆钦斯的__________实验足定势影响迁移的一个典型例证。
填空题当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于______。
填空题皮亚杰主要是通过探讨儿童__________，诸如儿童对行为责任的看法、儿童公正观念和儿童心目中的惩罚来探讨儿重道德认知发展规律的。