填空题强化是指能够提高______的概率的各种手段、措施。强化是______学说的核心。
填空题我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（ ）的学习。
填空题布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的______。
填空题按照心理测量的特征可把心理测验分为______和______。
填空题课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做______，它是教学过程的软情境。
填空题在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多______的评价技术，尤其是______的教学评价更需要采用非纸笔测验。
填空题艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以，为了学习不被遗忘，在学习后要______复习。
填空题教学测评可分为 ________、形成性评价和总结性评价。
填空题形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是______。
填空题按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
填空题一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、______、内化三个阶段。
填空题创造有真正的创造和______之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
填空题根据性格的特征差异，性格可分为______、情绪型和意志型。
填空题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和于__________。
填空题对问题的表征包括问题的______和深层特征，其中______是解决问题的关键。
填空题______指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
填空题教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（）标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
填空题创造性思维的主要特征有流畅性、变通性和。
填空题1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为__________。
填空题如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略是______。