填空题大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、______和______三个基本成分。
填空题强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是_______的学生观。
填空题教学不是知识的______，而是知识的______和转换。
填空题斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和______行为。
填空题______就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。
填空题在近代教育史上，_______论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。
填空题课堂教学环境包括____________和课堂社会环境两个方面。
填空题______指的是个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。
填空题操作技能形成的基本途径是______。
填空题我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、________的心智技能形成三阶段论。
填空题皮亚杰的认知发展观认为，心理发展的决定因素是__________。
填空题在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为______。
填空题学生的认知差异主要包括认知方式差异和______。
填空题问题解决的过程包括发现问题、理解问题和提出假设和__________四个阶段。
填空题认知领域的教学目标分为知识、领会、______、______、综合和评价等六个层次。
填空题学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。
填空题短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为______；它的容量相当有限，大约为______个组块。
填空题一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。这是_____理论的观点。
填空题布卢姆把教学目标分为认知目标、__________和动作技能目标。
填空题布鲁纳的教学观强调：教学的目的在于理解学科的__________。