填空题认知学习观认为学习的本质是主动地形成______。
填空题课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和______三大要素的相互协调。
填空题________是人们连续学习或工作后效率下降的一种现象。
填空题短时记忆一般包括两个成分，一是______，即输入的信息没有经过进一步加工；二是______，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
填空题流畅性、______和独创性是发散思维的三个主要基本特征。
填空题关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力就是____________。
填空题班杜拉认为，观察学习中______或______是非常重要的。
填空题教育心理学对教学实践具有描述、______ 、预测和______作用。
填空题思维过程的基本操作是分析与______。
填空题认知策略中的______是策略训练成败的关键，也是影响策略的概括性、保持度和可迁移性的重要因素。
填空题我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于______________。
填空题桑代克尝试一错误说是建立在小猫__________基础上的。
填空题联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在__________之间建立直接联结的过程。
填空题态度通常由认知、情感和 __________ 构成。
填空题个体自我意识的发生与发展经历了______、______、______。
填空题学习的迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响，也就是已有经验的具体化与新课题类化过程或新旧经验的______与______的过程。已有经验的概括水平，必然要影响到迁移的效果。
填空题皮亚杰认为，适应包括______和顺应两种作用和过程。
填空题个体品德的核心部分是______，它是对道德规范及其执行意义的认识。
填空题影响学习迁移的条件有：______、______、认知技能与策略、定势的作用。
填空题迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、______ 以及资源管理策略。