单选题根据知觉所反映的事物的主观特性，可以划分为几种复杂的知觉，它们是：深度知觉、时间知觉和( )。A．社会知觉B．运动知觉C．形状知觉D．颜色知觉
单选题在教学程序中，教师安排的程序性事项就是______。
单选题奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作——西第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家( )
单选题程序性知识的基本单元是（）。
单选题传统的知识指的是（ ）。
单选题默多克（Murdock.D．D）的迁移率计算公式表述为（ ）。
单选题就智力而言，男性不占优势的方面是（ ）
单选题一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师的角色，根本上还在于教师的( )。A．道德修养B．专业素养C．学历水平D．科研水平
单选题学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。A．学习动机B．学业动机C．成功期待D．成就需要
单选题最稳定、最重要的学习动机是
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单选题未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于( )。A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题
单选题技能学习要以
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的掌握为前提。
单选题能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。A．需要B．动机C．强化D．诱因
单选题下列( )属于认知的实例。
单选题“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想是和以下的哪一种理论有关（ ）
单选题由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做______。
单选题已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的______。
单选题让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是______。
A.指导教学
B.以学生为中心的教学
C.个别化教学
D.现场教学
单选题选择教学方法的主要依据是
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单选题将许多不同的价值标准组合在一起，在消除它们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是______。