单选题历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的作者是（ ）
单选题( )阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。 A．原型内化 B．操作定向 C．操作熟练 D．操作模仿
单选题______是一种间接的强化方式。 A．外部强化 B．内部强化 C．自我强化 D．替代强化
单选题3岁左右的幼儿很容易受他自己（ ）.
单选题贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（ ）
单选题口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的( )。A．导向功能B．激活功能C．调节与维持的功能D．强化功能
单选题“举一反三”与“触类旁通”体现的是( )。 A．创造性 B．学习动机 C．学习迁移 D．学会学习
单选题松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的______。
单选题群体间竞争的效果取决于( )。A．人际关系B．人际交往C．班级氛围D．群体内的合作
单选题小学生的主导活动是( )
单选题很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指( )
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。( )
单选题当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的
单选题人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( )。 A．态度一致 B．行动一致 C．观点趋同 D．相互理解与扶持
单选题一般在教学开始前使用______来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
单选题指导教学是以
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为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
单选题幼儿能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在，这称为( )。
单选题对黑猩猩做“顿悟”实验的是______。
单选题皮亚杰的前运演阶段是在( )
单选题根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为 ( )