单选题个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为( )A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度
单选题把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为( )A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式
单选题1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )A．陶行知B．蔡元培C．潘寂D．廖世承
单选题学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是( 1
单选题社会观察学习理论的代表人物是______。
单选题一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( )
单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。 A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习
单选题移情的动机因素是______。
单选题加涅提出了
____
模式。
单选题学习书面语言的关键期是（ ）
单选题指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是______。
A.自我认知
B.社会性认知
C.社会性交往
D.认知方式
单选题态度的迁移属于（ ）。
单选题美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
单选题个人用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫（ ）。
单选题理解和掌握一类事物共同的关键特征，同时也能区分它们的本质属性和非本质属性。这就是知识学习过程中（ ）
单选题学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会产生语言效应，这种现象称为______。
单选题个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为______。
A.关键期
B.守恒期
C.转折期
D.过渡期
单选题( )是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。
单选题儿童记忆容量的增加，主要在于（ ）。
单选题最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。