单选题原型定向阶段相当于加里培林的______。
A.活动定向阶段
B.物质与物质化阶段
C.内部言语动作阶段
D.外部言语动作阶段
单选题发现学习理论的提出者是 ( )
单选题.奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过____过程实现的。（ ）
单选题当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其积累到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是______。
单选题心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的______。
单选题“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有
____
。
单选题了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论远行重新解释的学说是（ ）。
单选题如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是 ( )
单选题非正式群体是______形成的。
单选题短时记忆中的容量单位是{{U}} {{/U}}。
A.比特
B.字节
C.组块
D.词
单选题在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是( )。A．阿特金森B．马斯洛C．维纳D．班杜拉
单选题从完整的问题解决过程来看，其首要环节是______。
单选题信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为( )。A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．瞬间记忆
单选题竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的( )。 A．积极价值 B．创造性功能 C．真正目的 D．内在价值和创造性
单选题若50人中只有5人通过某一测验题目,那么该题的难度为( )。
单选题依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式
单选题自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。A．内部动机B．外部动机C．直接动机D．间接动机
单选题以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为( )
单选题在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的______。
单选题皮亚杰研究道德所采用的方法是【】