单选题根据强化的性质和目的，可以把强化分成( )。 A．自然强化物和人为的近似强化物 B．积极强化和消极强化 C．正强化和负强化 D．强化和惩罚
单选题儿童识字的中心环节是( )。A．读准B．会写C．听懂D．理解字义
单选题专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题。该现象说明的问题解决影响因素主要是（ ）。
单选题学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。A．课堂情境B．课堂结构C．课堂形势D．课堂教学
单选题在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=Sh)属于______。
单选题教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了______。
A.知识的传授者
B.学生的楷模
C.学生家长的代理人
D.严格的管理者
单选题取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程是()
单选题20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的（ ）。
单选题______是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。（ ）
单选题当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。 A．专断型 B．民主型 C．放任型 D．无法确定
单选题影响人格发展的社会因素包括
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。
单选题从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于______。
单选题个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为( )A．场独立型B．场依存型C．辐合型D．发散型
单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。 A．元认识策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．认知策略
单选题具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是______。
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
单选题1--3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是具体思维向抽象逻辑
思维转变的关键期。这一事实说明心理发展的（ ）。
单选题与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的
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。
单选题初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于 ( )
单选题广义的教育制度是指( )。 A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度
单选题应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。 A．复习策略 B．群集策略 C．形象联想策略 D．元认知策略