阅读材料，并按要求作答。 火烧云 人教版小学语文三年级(第六册) 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 问题：

小学生的卫生保健应该注意哪些方面?

张老师让没有按时完成作业的学生多抄两遍课文。这体现了哪种原理?( )

教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育______的原则。

人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。

简述我国当前基础教育课程改革的具体目标。

学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是( )。

德育过程的基本矛盾是（　　）。

认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（　　）。

教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是( )。

关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主安排课程的目标是( )。

学生兴趣小组的纪律主要属于( )。

根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。

人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。

学校中曾被记过的学生因表现好而被撤销了记过，这种做法是( )。

教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题，属于教学反思的( )阶段。

材料： 开学不久，学校要求每位教师都要进行教育教学研究，每位教师都要申报课题，并由学枝的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后将研究的成果公布并进行评价，此外教师的教育教学研究还将作为晋升职称的一项标准。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，我不知道如何进行教育教学研究。怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事情是找出以前在师范学院上学时学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了。我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。 第二天，我早早地来到了学校，在办公室里等在正式刊物上发表论文最多的许老师，准备向他请教。许老师来后说：“教育教学研究并不是什么困难的事情，但我们是中学教师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想像教育专家似的进行实验研究，这是不可能的，要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。你可以先找几本教育教学方面的书籍，再找几期教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育教学的研究热点是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，那么将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这个原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据该原理从事教育教学工作的。其实，教师的教育教学研究很简单，你按照我的说法去做，一定会有收获的，我的几篇文章就是这样写成的。” 上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育教学研究就是这样的吗?中学教师的教育教学研究就这么简单吗? 问题：

我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?（　　）

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是( )。

（　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。