根据加涅的学习层次分类，学习“功一力×距离”是懈决问题学习。
有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则。其态度和品德属于哪一阶段?( )
17. 小明常常不交作业，班主任王老师每次找他谈话，他都会一口答应写作业，但第二天检查却仍然拿不出作业。这一天放学，王老师又找到了他，与往常不同的是，当小明说“今天一定完成作业”时，王老师并没有停止谈话，而是进一步问：“你准备怎样确保作业一定完成呢？”他很吃惊，但想了一会儿说：“今天不玩游戏写作业。”王老师没有怀疑，而是高兴地说：“好，老师相信你！”果然，第二天老师检查作业时，小明按时交了作业。王老师趁热打铁，在班里表扬他守信用。以后小明不仅没有不写作业，还把作业做得非常认真、整齐。问题：
这是一位青年教师的教学反思札记： 这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决了难题而沾沾自喜。 下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！ 问题：这位年轻教师的反思给我们带来的启示是什么?
简述如何培养学生的思维能力。
以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是( )。
请认真阅读。问题：(1).简述英语课程创设意境的方法。_______(2).如指导小学生，试拟定教学目标。_______(3).依据教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。_______
负强化和惩罚在本质上是相同的。
在学校里有时我们会看到个别学生情绪持续低落，思维迟缓，对班级、学校的活动都提不起兴趣，这可能是( )的表现。
材料：唐老师是初一(1)班的数学老师，他想在课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级里数学成绩位于中游的李娜在黑板上解一道比较难的数学题，向同学们演示她是如何解决问题的。李娜在黑板前认真解题时，张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序。唐老师已经警告过张强一次，可是他仍然与别人说笑。唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考，就让他到教室角落里站一会儿，反思一下自己的行为。一会儿，李娜解完题，唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意在黑板上解题时，许多同学都举起了手。
问题：
小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（ ）