强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ ）。
实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论”是指( )。
简述教学过程的基本环节。
简述中学德育的基本原则。
高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，这种评价方式属于( )。
（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（ ）。
校本课程适合用于下列哪种情况?( )
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话强调的是( )。
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?( )
猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于（ ）岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。
学校教育对人的发展起决定性作用。
材料：“老师经常表扬我。我怕谁!”学生阳阳(化名)，现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成.下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛。同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他的老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对阳阳表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显.他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的.所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律.经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去……问题：(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。_____(2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。_____
德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（ ）。
德育过程的基本矛盾是（ ）。
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )。
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“从做中学”的课程理论的是( )
在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（ ）。
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等内容，构成了______教育思想的完整体系。