（ ）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
—种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )。
《爸爸的花儿落了》一课的教学片断：
王老师：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?快速朗读课文，并小组讨论。
讨论完毕
学生一：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
学生二：爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
王老师：这位同学说爸爸特别爱花，那么花在文章中有什么作用呢?
学生三：在内容上反映出爸爸的性情。
王老师：再仔细想想，难道只有内容上的作用吗?有没有结构方面的作用呢?
学生四：文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
王老师：明白了以上的问题之后，同学们能否体会文章表达了作者怎样的感情?
再读课文，小组讨论回答，成员之间互相评论补充。
讨论完毕
学生五：表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
问题：
(1)这个教学片断主要体现了什么教学原则与教学方法?
(2)贯彻以上教学原则与运用以上教学方法的基本要求分别是什么?
王浩同学活动过多、注意力不集中、冲动行为多。这种心理障碍可能是______。
主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )。
如何提高学生问题解决的能力?
奠定了班级授课制理论基础的《大教学论》的作者是( )。
素质教育的时代特征是（ ）
我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。
概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时。也就是本质的条款更多，它的外延就（ ）了。
认知发展与教学的关系表现在哪些方面?
班杜拉认为反应结果的功能不包括（ ）。
如果学生被黄蜂蜇伤，伤口无刺，教师应首先向伤口涂抹( )。
新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（ ）。
简述小学德育过程的基本规律。
“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。
以持久性的心境低落为特征的神经症称为（ ）。
（ ）是综合实践活动的重要特征之一。
对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（ ）。