每次考试前，小刘都会出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。他的这种表现属于( )。
校园文化的核心是（ ）。
最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（ ）。
（ ）认为天赋的智力人人平等。
力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（ ）。
为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于( )。
为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前对这些学生进行集体辅导干预，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这属于以下咨询环节的( )。
教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的( )。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
简述美育的任务。
《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用( )的方法。
下列关于教育研究的过程，正确的是（ ）
王老师进行了“单元教学设计对学生学习的影响”的实验研究，其中，“学生学习的变化”属于( )。
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。
影响受教育者的数量和教育质量的因素是（ ）。
教材可以概括为哪些主要的表现形式?
材料：一天上课时，庞老师发现班上周航同学在课桌上写了不少句子，有自编的，有摘录的名人名言。内容多是积极向上、鼓励自己面对挫折的。看到这些，庞老师既高兴又生气。高兴的是他仰慕名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他在课桌上胡写乱画，有失文明。
庞老师想到周航性格懦弱，平时做事胆小畏缩，认为可以通过他喜欢名人名言这个爱好帮他改善一下胆小懦弱的性格特点。于是庞老师在班里开展了课桌文化活动：号召同学们爱护课桌，不在课桌上乱写乱画，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每个月全班同学开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容、形式、书写三个方面，评出全班最比秀的课桌文化。庞老师让周航和大家分享了自己“装饰课桌”的经验。庞老师也鼓励大家不仅要把这些名人名言记录在课桌上，也要向这些名人学习他们不畏挫折的精神。
一个星期以后，庞老师发现全班同学都积极地参与了课桌文化活动。庞老师认真看了同学们的“座右铭”，内容健康，书写工整，他非常感动，认为每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花，蕴藏着同学们一份向上的激情。同时，同学们也用座右铭激励自己不断努力。几个月后，周航胆小懦弱的性格有很大改善。
问题：
本案例体现了德育中的什么原则和方法?试结合材料进行分析。
小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )。
对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（ ）。
心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）。