在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）。
教学技能属于（ ）。
孙老师在给学生讲解花的构造时，将各种类型的花的挂图带到了教室，供学生观察学习。孙老师采用的教学方式是______。
“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。
简述小学教师撰写操行评语的注意事项。______
德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）。
认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。
简述促进学习迁移的措施。
学校教师管理的内容有哪些?
社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?
处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。
当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的（ ）综合课程。
小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于( )。
社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。
以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作( )。
课堂纪律管理的最终目标是( )。
10. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 触摸春天 邻居的小孩叫安静，是个盲(máng)童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chàng)，没有一点儿磕（kē）磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我被深深地感动了。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧（hú）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔( xiáng)的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权(quán)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bīn)纷世界。在这个清香袅(niǎo)袅的早晨，安静告诉我这样的道理。问题：
奠定了班级组织理论基础的著作是( )。
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是（ ）。