下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）。
下列教育形式中属于狭义教育的是（ ）。
小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。
人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?
只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是( )。
古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ ）。
校园文化的核心是（ ）。
关于自卑感以下说法错误的是（ ）。
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。
19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
思想教育目标可以分为三层次，它们分别是( )。
“一切以自我为中心”的思维特征出现在（ ）。
“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点做了最好的诠释。
以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合 作，现在开始。(几分钟后，教师组织学生反馈。)生：我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。师：哇，太棒了，真是一位高产作家!(笑)生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。 师：哈哈，当代朱自清!(笑，掌声)生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀! 师：掷地有声!(掌声)生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样? 师：诗一般的语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫…… 师：一幅画!一首诗!当代小诗人。生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾。别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐!”(笑，掌声)师：哈哈，真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐：(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气 氛热烈) [问题]试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体( )的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。
第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和( )。
简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。
生产力对教育具有决定作用。
若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的( )。
在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是( )。