下列哪个选项属于一般能力的范畴?（ ）
欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。
有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的品德评价方法是( )。
就儿童发展整体而言，“生理的成熟先于心理的成熟”体现的是儿童身心发展( )的特点。
“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)指出本课的教学重难点。(2)如果指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计本课的教学环节并说明理由。____
“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了( )教学原则。
小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应（ ）。
教育为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。
认知策略不包括( )。
教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。
有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于______。
简述意义学习的条件。
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。
诊断性评价多半是在（ ）
小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说她什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，以至于后来朋友开玩笑她也耿耿于怀。她的脑子整天被一些无关紧要的事占据，乱糟糟的，头都快炸了。小敏的心理问题是中小学生常见的( )。
在教学时，齐老师善于提问激疑，引导学生主动学习。齐老师遵循的教学原则是______。
教学的基本任务是传授学生基础知识和基本技能，学生品德是德育老师的工作。
以下是《豌豆荚里的豌豆》课堂教学片段：
师：刚才我们同学都说到这两种果实里的种子不一样，如果我们要把黑板上的小问号去掉，该怎么办?
生：剥开……
师：要剥开我们得注意，这些果实里头的种子宝宝呀都是一个一个小生命，我们要怎么剥才不会伤害到它们?
生：我觉得应该从柄开始。
生：动作要轻轻的。
师：我也建议大家，可以先把豌豆荚的柄拉下来，这条丝先把它拉下来，再剥开，这样可能会更容易。而且这时候不要让种子宝宝满地洒，老师给你准备的这张纸巾可以摊开，在这张纸巾上把它剥开。但是油菜荚更加细嫩，你们要特别小心，我建议大家可以从尾部开始，大家可以看看，这尾部是没有种子的。
学生以4人小组为单位，把豌豆荚和油菜荚小心剥开；教师巡视指导。(如果拉不开，可以从这边上小心地剥开，尽量不要伤害到里面的种子宝宝。老师给你的仅仅是建议，不一定要完全按照老师的方法去做；我想你们自己动脑子肯定能够找到更好的办法。)剥开后学生不断发出惊叹!对他们来说是第一次看到两种果实里的种子宝宝。
师：谁找到了两类种子的相同点和不同点?你来告诉大家。
问题：试结合上面的教学案例说说教师在小组合作学习中应如何恰当地发挥指导作用。
优秀班主任首先应立足于增强（ ）。