在教育研究文献中，各类文物、教育史专著、名师教育实录等属于( )。
遗传素质为人的发展提供（ ）。
与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。
简述学习动机的分类。
简述小学生形成良好学习习惯的策略。
对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好
教科书的主体部分是（ ）。
下列哪个过程属于问题解决( )。
学习程度需达到（ ），学习效果才最佳。
制定教育目的的基本依据是什么?
当今教育改革的核心是（ ）。
材料： 今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演恰好轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴、性格胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞”了我这堂公开课的“风景”? 但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台讲演，内容是报告当天的新闻。她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前做了相当认真的准备。仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。 正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊?” “大!”同学们一致说。 “好!那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!”教室里响起了一片掌声。 来自同学们的鼓励让魏霞振奋．此后她课堂上主动发言的次数也越来越多了。 问题：请你对该案例中的教育理念和教育原则进行简要分析。
简述个人本位论的主要观点和代表人物。
以下不属于安全教育的基本途径的是（ ）
（ ）决定个体能否顺利完成某些任务。
教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。
实施德育最基本途径是( )。
以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是指( )。
下列选项中全部体现启发性原则的一项是( )。①苏格拉底的“产婆术”②儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的③不愤不启，不悱不发④一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理⑤学而时习之、温故而知新
东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。 这则材料说明了什么?对教师的启示是什么?